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数学のレポート(宿題)より

その1
「絶対値に負の整数は存在するか。
また、その理由を述べよ。」

その2
「0は正数でも負数でもない。
その理由を述べよ。」

その3
空欄を埋めよ
「-1、-2、-3・・・のような数を○○、
+1、+2、+3・・・のような数を□□という。
○○、ゼロ、□□の全てを▽▽という。
□□を△△とも言い、ゼロは◇◇。」



注:
文中の「整数」と「正数」は
漢字が間違っている訳じゃありません
意味が違うのです
...って、私はわかんなかったんですけど
なにか?(ーー;





なに言ってるんだか
私にはわかんないんですけど(T_T)



答えです

*-*-*-*-*-*-*-*-*

その1
絶対値とは原点からその数までの距離を
表すのでマイナスになることはない
参照

その2
0より大きい数を正の数と言い、
0より小さい数を負の数という
だから0は正の数でも負の数でもない

その3
○○→負の整数
□□→正の整数
▽▽→整数
△△→自然数
◇◇→自然数ではない

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学問・資格」カテゴリの記事

コメント

その3は某ゲームの
「復活の呪文」を彷彿とさせます。

投稿: はっしー | 2007.05.09 22:04

その1の答え
http://ja.wikipedia.org/wiki/絶対値


便利な世の中です^^

投稿: Shiue | 2007.05.09 22:36

自信を持って答えます。

  全く判らん (^^v


こんなん中学生でやるのかぁ?(汗
特に文章か数式で書かせるって・・・高校並みじゃん。
Shiuさんのリンク見ると余計に判らなくなるしw

と、理系なのに数一しかやってない
文系出身者が喚いております(自爆

投稿: たまPAPA | 2007.05.09 23:06

私や、ハリデルは、こんな感じの算数が
役に立つ世界に生きてます。

投稿: つおひ | 2007.05.10 00:15

答えはもう少ししたら、ね。

数学の先生から1年生が最初に言われたこと
「君たちは【数が苦】と【数楽】どちらがよいか?」

...楽しく学ぼうって言われたって
これじゃあ、ねぇ?(^_^;)
勘弁してくださいって言っちゃいますw( ̄◇ ̄;)w

投稿: CHIKA | 2007.05.10 00:20

はっしーさん>
なんじゃ、そりゃ?(ーー;)


shiueさん>
あ、タクミンと同じ事してる人みっけ!^^


たまPAPAさん>
wiki開いたら「呪文」が載ってたよ^^;
思わず気を失ったil||li_| ̄|○il||li 


つおひさん>
うっ、( ̄_ ̄|||)そうなのか...
なんて遠い雲の上にいるんだ、お~い!
できるならその脳の中を覗いてみたい^^;
ねぇ、ねぇ、
どうしたら【数楽】になるの?

投稿: CHIKA | 2007.05.10 00:29

すいません・・・・。

頭の中のス-パーコンピューターがフリーズしました。

再起動できません!!

投稿: ASAT | 2007.05.10 02:10

わぁー!!
数学だぁー!!
試験前にサイン コサイン聞かれて
思い出したのは分らなかったこと
解き方なんぞ忘れたもんと
開き直ってしまった

投稿: おかぺんぎん | 2007.05.10 07:12

>どうしたら【数楽】になるの?

こういう言葉の定義を言葉面だけでなく"理解"しておかないと、数学はただのルーチンワークで数楽にはならないんじゃないかと思います。


例えば、

マイナス×マイナスは何故プラスになるのか?
分数の割り算は何故ひっくり返してかけるのか?

何故?って思った時、

正数、負数、分数の意味や数式の意味を理解していると、車の走行距離やリンゴの切り分けとかで理由を考えたりできます。

そうすると、数楽、と感じることが出来る。。。かもしれません(w

投稿: Q | 2007.05.10 08:36

言葉遊びより行動で示さなきゃねぇ(笑

とりあえず、先生に出題

【数が苦】と【数楽】・・・その導き方を延べよ。

注:
文中の【数が苦】と【数楽】は
考えが間違っている訳じゃありません。

投稿: | 2007.05.10 09:01

また名前忘れた。(^^;)
(良く答案にも・・・)

投稿: もーし | 2007.05.10 09:02

だって、数学って便利なんだもん。
ある意味呪縛されてるかも。

投稿: Harydeel | 2007.05.10 10:57

考えるのも辛いけど。。。
その前に、読むのもつらかったです(^^;)
答えを教えてもらったとしても、理解できなさそう(ーー;

投稿: ちばっこん | 2007.05.10 16:10

ASATさん>
あはは、うちの会社のPCと同じじゃん^^
廃棄処分にしちゃうぞ!
そのうちayaちゃんやToshiくんに聞かれるんだから
覚悟して置いてね(爆


おかぺんぎんさん>
サインコサインタンジェント...
呪文のように言葉だけ覚えてるよ(-_-;)
なんだっけ?


Qちゃん>
≫マイナス×マイナスは何故プラスになるのか?
≫分数の割り算は何故ひっくり返してかけるのか?
→→なぜ?((((((((^_^;)ピュー

始めに具体的な問題を興味本位で解けば
やり方と理由が分かる気もする。
初めに硬い言葉が並ぶとそれだけで拒否反応だよぉ~

そういえば算数嫌いなのに、
ラリーの時は一生懸命距離と速度の計算をして
所要時間を割り出したりしたんだった。
この夏は運行管理責任者の資格を取るために
また計算が山ほど待ってるんだった~(><)グワッ

投稿: CHIKA | 2007.05.10 20:34

もーしさん>零点!(笑

先生は特にそのための方法は言わなかったらしい。
ただ、年間通して1000枚以上のプリントを子供達に渡すことになるので各単元ごと(全部で6単元)に約200枚の紙をファイルできるルーズリーフを用意するように言われた。
こんなんで楽しくなるのか?(-公ー;)

タクミンは毎日苦労しているようです^^;


Harydeelさん>
確かに日々の生活に必ず付いて回るんだけど。
楽しめてないよー( ;´Д`)

≫ある意味呪縛されてるかも
うぅ、呪縛されてみたい...


ちばっこんさん>
でしょ、でしょー!!! ( ̄o ̄;)
答えを聞いても全っ然理解できなくて~
頭痛くなった(爆

投稿: CHIKA | 2007.05.10 20:52

解答を見て思ったこと

σ(^^日本語の理解度に大変問題があることを発見しました。

解答から質問が生成出来ない ('A`)

投稿: たまPAPA | 2007.05.10 22:58

問題だけ見てたら???でしたが、
答え見ましたところ、何となく合点がいきました。
先生の授業内容に対して理解度を確認するためのレポートとしてなら納得です。

プリントや課題が多いと大変だけど、その蓄積は後々教科書以上のテキストになると思うから。。。タクミン頑張れ!!


>→→なぜ?((((((((^_^;)ピュー

≫マイナス×マイナスは何故プラスになるのか?

「車が前に進む速度をプラス、バックする速度をマイナス」
「未来へ時間が経過することをプラス、過去に時間を遡ることをマイナス」
「現在地から前への距離をプラス、後への距離をマイナス」

と考えれば説明できます。
プラス・マイナスは向きを持った数字と考えれば納得。。。できました?


>≫分数の割り算は何故ひっくり返してかけるのか?

むぅ、言葉だけで説明するのは難しいですが。
単純な問題で説明させていただきますと、

1/2÷1/4=2
をリンゴに例えれば、
半分(1/2)のリンゴを1/4の大きさでさらに切り分けたら2切れになる。。。という考え方になります。

あくまで割り算なので、(個数は増えますが)総量は変らないんですよね。

投稿: Q | 2007.05.11 09:49

たまPAPAさん>
あは、私もタクミンに何度も解答を確認して
呆れられた...^^;


Qちゃん>
≫答え見ましたところ、何となく合点がいきました
あら、そういうもんなの?

≫理解度を確認するためのレポート
確かにそうだったらしい。
よくわかったねー♪
 
「なぜ」の解答は、
具体的なものを示されると納得♪
特に車のはね^^
りんごはちと悩んだけど。
あなたは学校の教師になるべきだわ♪

投稿: CHIKA | 2007.05.11 14:06

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