ゆとり教育とかつめこみ教育とかではなく
基礎的な知識や技能を身につけ
自ら考え判断し表現する力を育み
学習に取り組む意欲を育てる教育を目指す
ＰＩＳＡ型読解力、リテラシーを身につけ
世界標準学力を育む取り組みを
「生きる力」
として目標に掲げる （ by 文部科学省
絶対評価（目標に準拠した評価）は学習目標に対し
他人との比較ではなく自身の頑張りを評価されるものなので
評価の観点は学力の向上を合計評価するのではなく
そこに到るまでのプロセスを評価するものである
いわゆる受験のための与えられる学習ではなく
よりよい成長をするために
自身で考えるような課題を与え
話し合い、プレゼンをし、練り上げていく
その上で考えをまとめ、文字にし、
学習を振り返る「パフォーマンス評価」を重視する
というわけで
タクミンの学校における本年度指導目標は
『言語活動の充実』
らしい（文章の内容正誤に自信なし＾＾；）
今日は保護者会があったのだが
う～～～む(-_-;)
話が難しすぎてついていけなかった．．．
タクミンの期末試験が終わったわけで
親としては子供の点数が気になるところ＾＾；
「テスト、どうだった？」
「う～ん、いろいろ」
「百点取れそう？」
「いや、絶対に無理だから。」
「難しかったの？」
「それもあるけど、満点は百点じゃないし」
「．．．．．．．．．．．．．？」
ゆこちゃんが免許取った！
おめでとう♪( ^-^)o-o<※ ☆ パンッ
これからワクワクのドライブを楽しんで（ｂ￣-＾）
いろんな話を読んでたら自分の時を思い出した＾＾；
私の場合、人とは違う順序だったんだよねー
◆ＪＵＮＥＣで開催される
JUNEC アジア カンファレンス2007 サマーセッションに
タクミンが参加しました
アジアの未来を担う次世代リーダーの育成
がテーマです
<ＢＲ>
タクミンが希望したのは
「経済と人間」
いったいどんなことを学んできたのでしょう＾＾；
海洋研究開発機構への視察では
より詳細な気象データを集める仕組みと技術、
中国大使館では中国の経済発展の経緯や内容について
けっこう専門的な話を聞いたようです
私が報告を聞いてもちんぷんかんぷんでした(^_^;)
でも、今回のセッションで一番学んで欲しかったのは
リーダーとなるために必要な事
４人一組のルームメンバーのうち３人は同じ学校でしたが
もうひとりはＪＵＮＥＣ経験者の中３の方だったそうです
当然、彼がルームリーダーです
これはたぶん初参加者の３人は彼を見て学び
彼は３人を育成する側に立つ訓練ではないかしら
朝日新聞 ２００７年５月１０日
「ｏｐｉｎｉｏｎ」に
私にとってタイムリーな記事発見
～以下抜粋～
「見守る教育」試してみよう
宮本哲也（算数教室主宰）
私は首都圏某所で小さな算数教室を
細々と営んでおります。
今日は、私が実践している、
「ゆとり教育」でも「つめこみ教育」でもない
第三の教育についてお話しさせてください。
ゆとり教育もつめこみ教育も
「子どもをいかに伸ばすか」という発想は同じですが、
これがそもそもの間違いで、
「人が人を伸ばすことなどできない」というのが
今の私の結論です。
完成された人間である大人の自分が、
未完成の人間である子どもを自分のレベルまで
引き上げようという考えは間違いであり、
傲慢以外の何物でもありません。
確かに大人は知識と経験においては
子どもよりも一日の長がありますが、
人間としての未熟さという点では大差ありません。
学べば学ぶほど世界の広さ、
そして自分の未熟さを思い知らされますよね。
私たち大人にできることは子どもが伸びる
適切な環境と材料を提供して
ただ見守ることだけです。
学力とは、いい学校にはいるために
必要なのではなく、
よりよく生きていくために必要なのです。
生命力と言い換えてもいいでしょう。
私が子どもたちに望むことは、
一つの問題に対して１０分間、
集中して頭を使い続ける姿勢を身につける
ということだけです。
わからなくても、解けなくてもひたすら考える、
これこそが学問の王道です。
結果を求めることをあせると全てが壊れます。
解けた問題の数だけ学力が上がるわけではありません。
頭を使った分だけ賢くなるのです。
努力の見返りは結果ではなく、
成長だと考えればどんな難問に出会っても
怯（ひる）むことがなくなるでしょう。
こういう話をすると
「では、伸びない子はどうすればいいのか」
という質問が必ず出ますが、
そういうことは、できない子どもが自分の頭で
真剣に悩まないと何も進展しません。
私自身、子どもの頃、勉強が出来ませんでした。
「こんなに何もできなくてどうやっていきていくのかなぁ」
とぼんやり悩んでいましたが、中学２年のとき、
「得意なものは何もないけど、
それでも一番可能性があるのは勉強だろうな」
という結論に達しました。
できない子に手を差し伸べるのは大人の自己満足だけで、
その子の自立、自覚を遅れさせるだけです。
また、学力を身につけることを
生活の最優先にしてはいけません。
生活の基盤は睡眠、食事、運動に置くべきで、
学習は４が番目と考えましょう。
子どもと接する大人の中には
「子どもは放っておくと怠けるから
無理にでも勉強させないといけない」
と考えている人が多いと思いますが、
強要されることを嫌うのは
大人も子どもも変わりません。
環境と材料だけを提供して
じっと見守りましょう。
「ゆとり教育」でも「つめこみ教育」でもない
第三の教育、「見守る教育」を試してみませんか。
ただ、ひとつだけご注意いただきたい点があります。
「見守る教育」を「見張る教育」にしてしまうと、
子どもは絶対について来ません。
冷たい目で見張るのではなく、
温かい目で見守りましょう。
きっと今よりうまくいくはずです。
「見守る教育」は「強い子に育てる教育」でもあります。
大人の「信じて待つ」という姿勢も問われます。
*-*-*-*-*-*-*-*
その１
「絶対値に負の整数は存在するか。
また、その理由を述べよ。」
その２
「０は正数でも負数でもない。
その理由を述べよ。」
その３
空欄を埋めよ
「-１、-２、-３・・・のような数を○○、
+１、+２、+３・・・のような数を□□という。
○○、ゼロ、□□の全てを▽▽という。
□□を△△とも言い、ゼロは◇◇。」
注：
文中の「整数」と「正数」は
漢字が間違っている訳じゃありません
意味が違うのです
．．．って、私はわかんなかったんですけど
なにか？(ーー;
今年の会では
クラスごとの発表ではなく
「自分が表したいことを思う存分表す」
という趣旨の元、クラスを飛び越えて
これまでの想いを形にすることになった
この日、保護者と生徒だけでなく
１年から６年まで
お世話になった方々を呼んで
お礼の会が開かれた
５年の時インラインでお世話になった方達も招待され、
インラインチャレンジ協会から北さん、篠田さん、
講習を手伝ってくれた清野さん、かつさん、
忙しい中、４人の方に来ていただけた
今日来られなかった方もギリギリまで
時間の調整をしていただいた
本当にありがとうございましたm(＿ ＿)m
5年の時総合学習で
さんざ、すったもんだの挙句ではあったが
インラインスケートが取り上げられる
総合学習5年生
卒業祝いの会にインラインで世話になった講師陣へ
招待の話が飛び込む
会で子供たちが6年間を振り返って
それぞれの総合学習の軌跡を辿る事が決定
インラインでの発表は映像ならＯＫと許可が下りる
総合学習の集大成としてインラインダンスを踊ることに決定
撮影をたまＰＡＰＡさんが引き受けてくださる
卒業祝いの会にてＤＶＤ上映
すごい！
たまＰＡＰＡさん、あんたは偉いっ！！！♪("＞▽＜)
タクミンの学習発表会の話を聞いて
会った事も無い私に助け舟を出してくれて
こんなに手を掛けて
すてきな思い出を残してくれた
一人はインライン始めたばかりだし
ダンス自体はたいした振付じゃないし
初めての経験だから
自慢できるような出来栄えとは言えないけど
撮影と編集の腕がいいから
なんかとてつもなく立派なものに仕上がった♪
どうしてもみんなに見て欲しくなったので
見てやってくださいm(＿ ＿)m
「inline2007innocence」 1.6ＭＢ
「inline2007innocence」30ＭＢ
たまＰＡＰＡさんからのありがたい申し出を
遠慮なく受け入れさせて頂き
とんでもなく手間のかかることを
お願いした
まずは絵コンテを作成して渡し
撮影のテイクを決めてもらう
問題点や疑問点を確認して
コマ割りしてもらい
講習のときの映像や練習風景などを織り込んで
時間を割り振る
ＢＧＭやテロップを考えて画面イメージを整え
いざ撮影
撮影機材にはプロさながらの技も投入され
スティディカム撮りやらスタビライザーやら
他にもインライン仲間から借りた
miniＤＶカメラでフォローしつつ
寄りや引き、土手の上から、ＬＯＷアングルからと
様々な角度で撮影する
すごい量の素材シーンなのだ
これを元に約５分のＤＶＤを作ってもらう
ちょっとばかり緊張しながら
持って行く機材を確認
ＣＤラジカセ＆ＣＤ＆電池
ＤＶカメラ＆三脚＆充電池
お弁当
湯の入った水筒
コーヒー＆ミルク＆砂糖
子供たち用おそろいのＴシャツ
大事な絵コンテ＆撮影用コマ図
ストップウォッチ
レフ板
クリップボード
筆記用具
ヘルメット＆プロテクター＆ブーツ
雨が降ってこないことだけを祈って
空にまじないをかける
晴れろ、晴れろ、晴れろーッ
カテゴリー と ジャンル
う～ん、よくわからん
どう使い分けたらいいんだろう
と悩んで探してみた
カテゴリーとジャンルの違い
インラインのなかで
アグやロード、スラロームはカテゴリーなのか？
アグの中でパークやストリート、バート、
スラロームの中で１５０やスリーレーンはジャンルなのか？
合格しました
m（＿ ＿）m応援ありがとうございました
以前のことはよく分からないのだけど、
例年とはまったく違う流れなのだそうだ
今年は合格発表後に保護者が書類を受け取り、
入学手続きの説明会が行われた
その説明会に保護者が出席しないと
入学資格を失うことになる
さてと、
入試も終わったのでガンガン飛ばすぜっ！
特訓だ、特訓だぁっっ！！！
と意気込んでいるのは私だけ．．．．？--;
まずは慣らしで午前中は小机周回を３周
飄々として遊んでるんだか練習してるんだか
分からない二人だったけど、
午後からはちと気合を入れて練習してくれたかな
朝から大人の方が緊張
いつもは起きてこない
ばーちゃんまで起きてきて
所在なさげに うろうろ うろうろ．．．
忘れ物はないか、ちゃんと間に合うのか、
体調は万全か？
ばーちゃんは「さむいわよー」連発
本人は落ち着き払って入念に髪のチェック
出発前には「リラックス」とか言ってＣＤかけてるし．．．
覚え書き：
受験票・上履き・靴袋・三角定規・コンパス （分度器は不可
制服・制帽・校章・交通費・定期券
正門集合◆ ８：２０ａ．ｍ．
試験開始◆ ９：００ａ．ｍ．
試験終了◆１２：２０ｐ．ｍ．
よく見たら
「どんどんつながるミニ定規」
→ レールにつなげて ”はいれーる” だって(-_-;)
はい、はい、
駄洒落で合格できるならどんどんやっちゃって下さい（笑
頼むから あと１日
ビタミン摂って風邪引くな～
初めは自信をつけるために簡単にクリアできる級を
受けさせることにしました
４年で７級から始めたのですが、
検定試験の時間割関係で考えると
一度に２つ～３つの級が受けられるので
２つの級を一度に受けると滑り止めの役割にもなり
子供なりに安心するみたいでした
２つとも受かると自信に繋がりますし
勉強方法は
問題集を買い込んでこなすだけでしたが
そのうちに飽きてきます（私が＾＾；）
午前中は学校で公開研究授業があり、
午後からタクミンの友人を拾って新横へ
先日の振り付けを実際にブーツを履いて
踊らなければならない
ちなみに友人君はほとんど初心者、
さて、どこまで二人で絵になるか．．．
最近の通信教育システムは
子供の心を捉えるのが上手いと感心しています
先に申し上げておきますが
教材会社の回し者ではありません
たまたま我が家と縁のあった教材が
タクミンに合っていたらしいというお話です（笑
ＢＥ－ＧＯ
ポケットチャレンジＶ２
最近、タクミンがどうしてもやりたいと言い張るので
いろいろ条件付きではありますが
嫌々やる勉強よりはよほど身になるだろうと
やらせることにしました
卒業前に行われる祝いの会
そこで６年間の軌跡をたどる為の発表が
子供の手によって行われる
総合学習での成果を発表するチーム
合唱合奏をするチーム
ダンスのチーム
そしてインラインのチーム
4 - 1/16 ÷ （ 7/8 -□ × 3/4 ）＝ 2
「□に当てはまる数字を求めなさい」
小学校でこんなの習うのか？
タクミンの問題集にあったのだが、
まだ習っていないらしく やり方を聞かれて
・・・・・・・・・・・・・・・・・しどろもどろ(^_^;)
正解を導き出すのに
たっぷり１時間はかかったと思う、いやそれ以上かかったかな
今年からタクミンの学校も２期制になった
今日は終了式
秋休みは土曜から月曜の体育の日まで
（もともと普通に連休なんですけど）
そんなわけで、あまりピンと来ない学期末
でも、イベント盛り沢山なので
休みって言う感覚、ないなぁ
前期終了前の個人面談
受験生の親としてどんな質問をするべきなのか
何を先生に伝える必要があるのか
悩んでみてもわからなかったので＾＾；
真っ新のままで面談に臨んだ
タクミンの口から聞いてないことを聞かされた
。。。。。。。。。。。。。(￣~￣;)う～みゅ
英語漬けで２４時間、一切の日本語禁止
実家の母がDAY CLASS に行ってきて、
楽しかったと言ってました
但し、食事はイマイチ＾＾；田舎料理っていう感じらしい
少人数制でスキルに合わせて担当者が決まり、
建物内の会議室で数時間講習、
その後外へ出ていろいろおしゃべり
相手に合わせて、内容は臨機応変に変化するようです
いつの間にか今年の総合学習は
ベイスターズとの交流に決まっていた
（インラインはどうしちゃったんだよ～）
やっぱり、無理だったのかぁ
（落胆。。。落胆。。。。落胆。。。。。。。。il||li＿|￣|○il||li
夏休み前の教室は
ベイスターズの応援一色になっていたっけ
やっぱり選手が来校して授業をしてくれるなんて
そう滅多にあるもんじゃない、と思ったんだ．．．はぁ
インラインの講習でお世話になった皆さん
本当にごめんなさい！
今年の講習は残念ながら無理っぽいですm(_ _)m
普段は通信教育で学習しているタクミンだが、
入試に向けて試験場の雰囲気に慣れさせるため
（学力の位置も知りたかったので）
慶応日吉校舎まで行って来た
つい先日漢字検定で行ってきたばかりなのだが
それでも、同じ学年の子供ばかりが集まると
雰囲気はあの時とまったく違う
来週は漢検だ--;
テキストは8割がた終わったけど
タクミンは語彙が少ないから
2級の漢字の意味が分からなくてお悩み中らしい
文章の中に出てくるひらがなを漢字にイメージできないというのは
致命傷かも
いろは（仮名手本）のことを調べていて面白いことが分かった
http://www.y-uruwashi.gr.jp/yamatouta.html
色は匂へど散りぬるを 我が世誰ぞ常ならむ
有為の奥山今日越えて 浅き夢見じ酔ひもせず
この和歌大好きなんだけど、作った人は偉い♪♪♪♪
検定日は６月１１日ですよ
締め切りは５月１５日、申し込みはお早めに～
と言うわけで申し込みました^^;
さて、受かるんでしょうか＞あたし
タクミンよりも点数取りたいけど無理だろうなぁ．．．．
３級で１８３点という縛りはキツイ
まあ、１４０点取れば合格だし～
準２級だけにしようかな．．．しちゃえ
なんとかなるさ ;^Q^=ﾀﾞﾊﾊ
そんなわけで、６月の定例ＣＲ
家族全員おやすみですm( _ _ ;)m
担任が去年と同じ先生に決定！
おお～、なんてラッキー♪o(⌒▽⌒)o
あの先生の考え方は好きです
今日から始動したばかりの６年生
始業式が終わっただけで
今後のことなどまったくなんにも決まってないし、
なんの理由も根拠もないけど、
今年もまたインラインにチャンスが訪れるかも～～～～
と期待している私♪＼*^o^*／
ちゃんと言えますか？
とある店内での会話
（過去にホントにあった話です）
「十二支って言える?」
「あたりまえじゃん」
「じゃあ、言ってみて｣
「ね うし とら ってやつだろ？」
「つぎは？」
「．．．．へび？」
「えーっ、たぬきじゃん」
「そ、そうだっけ？」
．．．．．おいおい、おばさんは泣いちゃうよ
･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･
十干（じゅっかん（ＰＣの変換じゃもう出てこない時代なのね)
甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
十二支（じゅうにし
子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
五行（ごぎょう
木 火 土 金 水 には
陰陽道でそれぞれ陽を表す兄（え）と陰を表す弟（と）があって
木兄 甲 きのえ
木弟 乙 きのと
火兄 丙 ひのえ
火弟 丁 ひのと
土兄 戊 つちのえ
土弟 己 つちのと
金兄 庚 かのえ
金弟 辛 かのと
水兄 壬 みずのえ
水弟 葵 みずのと
だから 干支 を えと って呼ぶんだよ
甲子 きのえね が最初と考えると 次に甲子がやってくるのは60年後
甲子園は きのえね の年に作られた
子 を夜中の12時として丑三つ時 って言うのは
丑の刻 1時から3時まで の4分の3 だから夜中の2時半頃
子 を北として 巽の方角 って言うのは辰と巳の間だから南東
辛亥革命は かのとい の年に起こった
～なあんてことを知るのが面白かったのだ
九星（きゅうせいというのもある
私は六白金星の生まれである
カレンダーを見るとその日の九星が分かるので
吉凶を見て 縁起を担ぐために凶を避けて通る
一白（いっぱく 白くて丸いものは凶・根や土のものは吉
二黒（じこく 木の箱や肉、蒲鉾は凶・砂糖や粉は吉
三碧（さんぺき 塩や豆腐、海のものは凶・
音のするものや酸味のあるものは吉
四緑（しろく 青菜や音の出るものは凶・長いものや香りのあるものは吉
五黄（ごおう 黄色いものは凶
六白（ろっぱく 海老、豆類、金品の受け渡しは凶・白くて丸いものは吉
七赤（しちせき 捺印、酒、薬、生花、香りのものや宝石は凶・
海老、赤飯、長いものは吉
八白（はっぱく 肉、芋類、靴、布団、革製品、袋物は凶
九紫（きゅうし 長いもの、服は凶・
装身具、花、アクセサリー化粧品香辛料は吉
注：あくまでも縁起担ぎよ！
ダメ、じゃなくて注意しましょう、ということ。
この九星にも方角がある
その日の九星を中心にして
ある法則に則って各方角の九星が決まっている
（だから毎日方角と九星は変化してる）
五黄殺や暗剣殺の方角は縁起が悪い、とか言って使う
例えば
今日が四緑なら八白が北、五黄殺の方角は南東なので
暗剣殺は反対方向の北西
非常に危険な方位とされる その方向へ向かうなら
別の方角から遠回りして目的地へ向かったりするのよ
詳しく調べ始めると
年、月、日に同じ九星が重なっていると逆の意味になるとか、
縁起の悪い事をしてしまったらそれをうち消すために
縁起の良いことをするとか、
いろいろ小難しいこともあるようですが、
そこまで深くは勉強しませんでした(￣_￣|||)
ここいら辺は神学、神道の世界になるのかな
年にも月にも日にもいろんな意味を見つけて
昔の人は暮らしてきたんですね
いまではトリビアといわれてしまうような雑学ですが
私はけっこうスキです
つい熱が入って超長文駄文．．．．
ＴＶで見たこと
http://www.cc.matsuyama-u.ac.jp/~tamura/matai.htm
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/wadai/mottainai/archive/news/2005/02/20050215org041040998000c.html
ケニアの副環境相ワンガリ・マータイ さんは
環境保護に必要な４つのＲ
消費削減（Reduce）使わない
再使用（Reuse）使いまわす
資源再利用（Recycle）
修理（リペア）
この４つを一言で表す言葉が「もったいない」であると
毎日新聞東京本社編集局長にインタビューで教わったそうです
彼女はその後 各国で聞いて回ったのですが、
一言で表す言葉は見つかりませんでした
そこで、彼女は今 各国の講演で
「もったいない」を合言葉に環境の保護を訴えているらしい
最近使ってないなぁ、この言葉
日本にしかない「もったいない」がいくつかあるらしいんだけど
一番すばらしいのは
トイレの水洗に大と小があることなんだって！
他の国にはないのか．．．．
でも、いったい何人が使い分けているかしらって考えたら
疑問だったのよねー
朝ぼらけ 有明の月と 見るまでに
吉野の里に 降れる白雪 坂上是則
意味：
夜の明けかかる頃に 夜明けまで残っている月のように明るく
吉野の里にうっすらと白雪が降り積もっていたよ
有明の月っていうのは
十五夜を過ぎると日が昇り始めているのに月が空に残っていることがある
このほのかに白い月の事だそうな
そしてこの「有明の月」に込められた意味に
きぬぎぬ（衣衣または後朝と書く）の別れ がある
思いを寄せ合った二人が一夜を共にし、
朝になって互いに衣を着て思いを残しながらも別れてゆく
その象徴の言葉
これらをふまえて この和歌の真意は
思いを寄せている人と一夜を過ごしたが、
夜が明けて別れの時が来てしまった
月の光と見間違うほど明るく白い雪がうっすらと積もり、
一層別れが切ないものであるなぁ
ということだろうか
･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･
ミニ知識 ： 月の呼び方
十五夜 望月（満月）
十六夜 いざよい ほんのちょっと待っていれば月が出る
十七夜 立ち待ち 立ったまま待っていれば月が出る
十八夜 居待ち 座って待っていると月が出てくる
十九夜 寝（臥）待ち 寝て待たなければならないほど月の出が遅い
二十夜 更待ち 夜が更けるまで月が出てこない
･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･-･
こんな事を思い出したのも、takamiちゃんの日記を読んだから
昔は古典文学が好きだったんだよね
特に和歌集のたぐいは奥が深くて
言葉の美しさだけじゃなく文法の裏付けがはっきりしていて
昔の日本語って好きだな
でも、言葉遣いの悪さを自覚する身としては
自分で書いてて耳が痛い．．．．(^_^;)
気の揉める数ヶ月でしたが、取り敢えずは無事に終了です！
お疲れさまでした=^O^=/
j-sk8北さん、篠田さん、のろさん、
タッキー＆タムラのお二人(⌒Σ⌒)、
きょうちゃん、りうぞーさん、清野さん、かつさん
一昨日はありがとう
j-sk8北さん、きょうちゃん、NAOさん、タッキー
今日はありがとう♪
タクミンの夢のひとつ～漢字博士
少し夢に届いたよ
漢字検定 ３級 合格しました
おめでとう！頑張ったね
次は私とパパの番だね、約束だから
しょうがない、頑張るか！
きみと3人で準2級合格。
あ～あ、言っちゃった^^;
ある子からの質問
☆僕はバランス感覚があまりよくないので、
この間の体験会では立つのもやっとであまり楽しく感じませんでした。
こんな僕が滑れるようになるまで何時間かかりますか？
タクミンが困って相談してきた
(-_-;)う～ん、
指導者がマンツーマンで指導して休憩除いて正味2時間！
と答えると
それじゃあ総合学習の時間内に滑れるようにならないじゃん
と切り返された
．．．．．じゃあ、1時間（45分）でなんとかしよう(￣･･￣)V
と言ってしまった私。。。。。。。だいじょうぶかよ？
み、み、みんなぁ～ 頼むじょ！( ;´Д`)
☆お陰様で日程が決定になりました☆
１５日（水）８：４５～１０：１５
１７日（金）９：３０～１０：１５です
残念ながら１６日は体育館が取れませんでした
子供の靴の準備等があるので、もしお手伝いいただけるのであれば
電車の人は
１５日なら８：１５に
１７日なら９：００にＪＲ山手駅改札にて待ち合わせです
今のところ、１５日は６名、１７日は３名講習ボランティアの申し出があり、
ありがたくお願いいたしました。
たぶんなんとかなると思われますので、ここにご報告いたします
当日の服装は普段着でＯＫです
ヘルメットの装着はいりませんが、
子供の手前、プロテクターは出来ればお願いします
シューズは普段履いているものでＯＫですが、
体育館の床を傷つけないようウィールの砂、埃等は
払っておいて下さい
どうぞよろしくお願いします
車のかたは学校の駐車場を交渉しますので遠慮なく言って下さい
ほんとに間際で．．．．ごめんなさい！！！(ヘ_ _)ヘ
お騒がせ致しておりますが
なにとぞよろしくお願いしますm( _ _ ;)m
学校の校外授業で狂言を見に行った
山本東次郎則寿、というその世界では「国宝」だという
かなり有名な方が生徒の為だけに来て舞ってくれるとのこと、
せっかくのチャンスなので
普段あまり接することのない世界を覗きに行ってみることにした
子供たちはすでに、ある程度学校で表現手法について
学んでからの見学だったが
私はまったくのど素人、
慌ててｗｅｂで付け焼き刃の学習を．．．(^_^;)
演目は子供達の希望で「末広がり」と「神鳴（かみなり／雷」
主役を「して」 その相手を「あど」というそうだ
「末広がり」は田舎者の太郎冠者が都で騙され
扇の代わりに古傘を買わされると言う話
<今回の演者>
「して」果報者：のりただ
「あど」太郎冠者：やまもとやすたろう
「あど」都のすっぱ（詐欺師）：のりしげ
「神鳴」は都から東方に落ちてきた藪医者が
空から落ちてきた雷様を治療してあげる話
<今回の演者>
「して」雷：のりとし
「あど」藪医者：のりひで
洋劇の舞台と違って、照明もない、背景もない、舞台装置もない
演じる演技者の仕草や言葉でのみ話は進む
観客は己の想像力を使って見えない情景を思い浮かべ、
その感情を読み取る
「言霊信仰」を重視し、見る者にその演技を押しつけることをせず、
全ての表現をわざと曖昧にすることで
万人に受け入れてもらえるよう考えられた「引く」芸能なのだそうだ
特に、人間の愚かな行為－例えば殴る、蹴るなどの表現－
を観客にナマで見せることは大変失礼であるから
刺激は少なく、美しく見て貰おうということらしい
暴力を表現する場合でも巧みな言葉と動作によって
滑稽で愚かな事だと感じられるように工夫されている
太郎冠者が果報者の怒りを買い、
家から蹴り出されるシーンも思わず笑ってしまうくらいに
東次郎氏の演技は若者のようにキレがあり、声は一直線に通り
とても素晴らしかった
でもそれ以上に、演技後行われた講演での彼の話は
興味深く面白く、また、この上なく饒舌であった
あのひとはたいへんおもしろい！
（こんなこと言うと怒られるかも知れないけど）
狂言も知識を持って見るとまた面白い芸能だと思った
レンタルシューズは確保した
子供達に異論はない
そんなこんなで迎えた注目の最終決戦、その結果は
自動的にインラインに決定か？！
．．．結論は明日出るはず(-_-;)ほんと？
体育館は使えそう？
時間は取れそう？
ああ、そうだ。会社休まなくっちゃ．．．
インストラクター出来る人を探さなくちゃいけないのに
時間が分からないんじゃ頼みようもない(-_-;)
15、16､17日時間が自由になる人いませんかぁ？
午前中8:30～12:00くらいの時間帯で
直前でも何とかなる人募集中(^_^;)
2月も後半に入ったというのに、総合学習の絞り込みはなかなかはかどらない
6つからまずは4つになった
4つから3つになった
3つから2つになった
残ってる！
でも、もう2月は終わったよ
いったいいつになったら決定するの？？？？？(ーー;)
話し合いは平行線
あぁ～あ、どんどん時間が過ぎていく．．．．
ねぇ、君たち
話し合いで総合学習が終わってしまうよ(-_-;)
目標はどんどんpoorになっていく
６年の秋にダンスを光が丘で踊る →６年の総合で再検討
５年の年度末に新横浜でエンジョイラン →時間が取れない
→体験会を開いて全員のアイデアを出し合い滑る
「自分たちで考え、行動したものでなければ総合ではない」
という考えの元、子供なりに自分のやりたいことを表現できればＯＫ
となったわけで
w(￣▽￣;)w
いいですけどね、今はとにかく滑ってさえくれりゃあ
スラだろうが、ダンスだろうが、スピードだろうが、
なんでも自分のやりたいことを想い描いて下さいな
これは6年への布石だから
その先は6年になってから頑張りまっしょっ！
ほぼ確定した最終決戦を前に
（時間がないので、もう一つのプロジェクトは出来ないみたいです(-_-;
最後の難関は体育館の確保とシューズのレンタル
それさえクリアできれば、インラインに反対する子はいないとの事
期間は14日～17日、確保できた時間は5時限（1時限45分）
でも、14,15日はアイデアをまとめる話し合い（またですか）
早く話し合いが終われば滑りますが．．．
16、17日両日で3時限滑走できる予定
まずはシューズのレンタル、体育館の確保、時間のやりくり、
たった3時限だけになってしまったけど集中して練習！
講習会講師は近隣のスケーターさんに要請しなくちゃ！！！！！
オロオロ(゜ロ゜;))((;゜ロ゜)オロオロ
さあ、みんな滑れるようになってくれ～
（6年の総合学習でインラインダンスを勝ち取るために！）
担任が受け持ちクラスの全科目を教えるのでなく
各クラス担任の得意科目を学年単位で教える方式の授業なので
一つのクラスだけで勝手な時間割変更が出来ない
（今の学校ってみんなそう？）
だから期間の短い３学期はすごく大変！
（タクミンの学校は実習生受け入れ時期の都合で今も３学期制です）
１月の４週目には公開研究授業があって日本各地から先生達がやってきた
学校中がバタバタと準備に忙しく、先生方は毎日午前様(-_-;)
そんななか、タクミンのプロジェクトのために
相談にのってくれた先生様に大感謝！m( _ _ ;)m
結局、第１段階での２回の体験会は不可能とあきらめ、
２回目の授業は話し合いとなった
みんなにもう一度インラインシューズを履いて貰うために
インラインの魅力をどうアピールするか？
ﾟ･｡･ﾟ･｡･ﾟ･｡･ﾟ｡･ﾟ
２月の半ばには球技大会
２時間続きの時間割を体育に当てるため捻出には苦労したらしい
それが終わると卒業式の準備が始まる
慌ただしさは一気に加速(-_-;)
こんな状態で、いったいいつになったら時間が取れるんだろう
∧ ∧ξ
=-｡-; うーっ
いつ決まったのか分からないのだけれど、
今日になっていきなり報告があった
目標は『５年生の間に滑れるようになること』に変更になったらしい
はぁ？
じゃあ、６年生の総合にはしないの？┐( -"-)┌
６年生の総合学習は６年生になってから再討議なのだそうな
本人はもう一回トライするって言ってるけど
勢い込んだ親としてはなんか拍子抜け～
というか、いろんな人を巻き込んだのに、
なんとご報告申し上げたらよいものやら．．．．．(-_-;)
明日、プロジェクトが６つから３つに絞られる
タクミンのアピールは
１．みんなにもっとインラインのことを知って貰いたい
（トリノの開会式のことを言え！←陰の声）
２．せっかくレンタルシューズを貸してくれる人がいるのだから
送料くらいは負担してでもやってほしい
（マックのコマーシャルの事を言え！←陰の声）
３．みんなで外を滑ったら気持ちいいと思う
（ＣＲっちゅうことですな）
決まればもう１回体験会を開く！
１月中旬
前回の学習で懸案事項となった
レンタルシューズの移動送料数万円
学年費で補えないその費用を子供なりに工夫した
みんなで割り勘、一人３００円を負担する計算で相談したが
なんと！( ;´Д`)
シビアな子供達は、お金が掛かるならやらなくていい、と
．．．．．(￣ヘ￣;) おいおい、マジかよー
楽しかったのは確からしい
年賀はがきにも何人か、「総合に決まるといいね」って書いてあった
でも、お金が絡むと変わっちゃうんだ(-o-;
今回の総合で一番肝心なのは「不可能への挑戦！！」だったよな～
よし、もう一回タクミンと相談してみよう
どのみち決まれば靴を買ってもらうとか、
練習しにいくのに交通費が掛かるとか、
いろいろ課題が出て来るんだから
もう一回みんなを説得できるように頑張るしかない(-_-;)
(￣･･￣)=３ ｆｉｇｈｔ！
準備に大忙しの数日間
北さんとこまめに連絡を取り、レンタルシューズ確保ＯＫ
北さんてば、すごい実行力だ～（◎ｏ０;）
salomon k2 rollerblade 等と段取りして
シューズ、プロテクター、ヘルメット
計１８箱４５人分を学校へ送ってくれた
１２月１６日（ｆｒｉ）
今日使える場所は学校の中庭にある
ピロティという狭いコンクリートの一画
．．．．．．．のはずだったが、
担任の機転の効いた計らいで
使用キャンセルになった体育館をＧＥＴ！
先生、えらい！！！！
♪∧ ∧
＼*^o^*／なぁんてラッキー
おまけに北さんが来てくれるって！
担任経由で副校長に許可を取って貰い、
一緒に体育館へ
残念ながら１１月１９日に行われたINLINE CHALLENGE in YOKOHAMAには
クラスからは一人しか参加してもらえなかった
それでも彼はめげてなかった
むしろたった一人でも来てくれたことを心から喜んでいるようだった
インラインスケートをみんなに知って貰いたい
是非一度試しに滑って欲しい
総合学習の内容が決定してからでは遅い、と
体育の授業としてのインラインスケートを提案
レンタルシューズや講習してくれるインストラクターの手配を
決定に先駆けてあれこれ悩みながらしていた
．．．．．その日は突然にやって来た
クラスで行われたプロジェクト経過発表会に於いて、
お試しインライン授業を提案、可決
というのも、６つのプロジェクト全グループ公平に
プロモーションタイムをくれるらしい
タイムリミットは１時間×２日間
あれよあれよという間に第１日目の日程決定
．．．．(^_^;)(^_^;)(^_^;)
来週？！
時間ないし、やばいじゃん！！！！！
泡喰って親子でうち合わせ
j-sk8にメールを送り対応をお願いする
貸して貰う靴は他のイベントにお出かけ中
イベントスタッフも研修会で居ないって．．．．．
なんて間の悪い時に授業なの！！(ーεー;)
先生に電話して授業の内容を確認
今回の授業はインラインについて考える授業ではなく
限られた時間の中でいかに自分たちのプランが優れているかを
アピールし、インラインスケートが総合学習のテーマに合っているか、
やりがいがあるのか、といった「やる価値」を見極める判断の材料にするもの
初めての靴とプロテクター、つけるだけで
いったいどれだけ時間を無駄にするんだろうか
滑れるようになる前に持ち時間が終わっちゃうじゃない？
靴やプロテクターに悩む時間、
滑れるようになるまでの過程は極力跳ばして
滑る楽しさを味わって貰いたい！！！！
結果、雑事に掛ける時間を省くには．．．．．
「会社休んでよ！」
そりゃあ言うわな(-_-;)だんなも同じ事考えてた
喜んでお手伝いさせていただきますとも！
靴はいったいどれだけ揃うのか？
ちゃんとデモンストレーション出来るくらいの時間があるのか？
１時間、フルに使うにはかなりテキパキと動かにゃなるまい(-_-;)
１２月１２日（ｍｏｎ）
タクミンは副校長にお願いして、狭いけれど校内に滑走場所を確保した
後はレンタルシューズの到着待ち
初めに話を聞いたのはいつだったろう
１０月の末くらいだったように思う
毎年５年生は６年生になった時１年間を通して
クラス単位、全員参加で行う総合学習の
プロジェクトを立ち上げるのだが
今年の目標、テーマは「不可能に挑戦」らしい
クラス全員で達成感を得られることが条件だ
「僕はインラインでダンスを踊りたい」
クラスの中で６つくらいある候補の中の一つ
でも、賛同者はいない
たったひとりの挑戦だ
計画を立てる段階で一番問題なのが
１．拓己を除く全員の靴の確保
２．練習場所
３．ダンスを教えてくれる人
１１月になり具体的な案を練り始める
ROLLER BLADE社が以前やっていた
学校向けインラインシューズ貸出の問い合わせや
市のスポーツセンターや体育館の使用許可がおりるかどうかの確認を
市の職員でインラインを教えてくれた人にメールを送る
文章は拙いが、気持ちは伝わるかも知れない、と思った
取り敢えず親からもフォロー
１１月１５日
『INLINE CHALLENGE』 のチラシを作り学校へ持たせる
・・・・・・・・もしかしたら、無料講習会に来てくれる人がいるかも、
との思いから
ダンスはクラスの子供達が４年の時に
一生懸命練習した「ソーラン節」を推薦
少しでも興味を持って貰おう、と言ったもののちょっと不安
ヒップホップの方がウケはいいか？
ならばロックソーランで！！！（誰が教えるんだ？）
同時期、ｊ－ｓｋ８の北さんから嬉しい申し出
子供達のレンタルシューズを面倒見てくれるとのこと
おまけにダンスインストラクター付き！
o(⌒▽⌒)oなんてステキ♪
何がなんでも学校でインライン、やらせたいが．．．．．．．．．．
場所がない～（T_T)
１１月１６日
総合学習の計画に必要なら、と
インラインシューズの学内持ち込みが許可された
ヘルメットにプロテクター、シューズを詰めたバッグを背負って
心なしか立派に見える我が子の後ろ姿（親バカです）
この日、たった一人だったプロジェクトグループに
一人参加希望者が増えたo(⌒▽⌒)o
１１月１７日
市のスポーツ振興関係で仕事をしている方に
「小学校のスポーツ支援」という形でスポーツセンターの使用許可は
出せるだろうというお返事をもらう
♪∧ ∧
＼*^o^*／すごい！！！！！
一番のネックだった問題はそんなこんなで軽くクリアしてしまった。
あとは、クラスのみんなをどう説得するか．．．．．
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